- Supongamos que yo pudiera robar algo sin qu enadie me sorprendiera, de modo que un castigo queda del todo excluido, ¿qué factores quedarían entonces que influirían en mi decisión? ¿Se te ocurre algo más, aparte del castigo?
Manuel se quedó pensativo durante un rato y luego contestó:
- Por ahora lo único que sé con seguridad es que nadie quiere que le roben.
- Tienes razón -dijo su padre-, y seguramente esta es la razón para que exita una ley que castiga los robos.[...]
- Lo que todavía no entiendo -dijo Manuel-, es ¿qué ocurre con la gente que no roba solo por el miedo a ser castigados?
-Esto te lo puede aclarar -dijo el padre-, si te preguntas cómo reaccionarías si conocieras a alguien que piensa de ese modo.
Manuel pensó un momento y dijo:
- A una persona así no le tendría confianza.
- Así es -dijo su padre-. Nadie le tendría confianza. Es por esta razón que no se debe educar solo con castigos, sino que, además, se debe lograr que los niños no se comporten d euna manera que no quieren que los desmás se comporten con ellos.
- Pero, ¿cómo se puede lograr eso? -preguntó Manuel.
- Tienes que aprender a ser capaz de ponerte en el lugar de la otra persona - dijo su madre, que hasta ese momento había escuchado la conversación en silencio.
- ¿Cómo? -preguntó Manuel.
- Si tú robas por ejemplo un libro, aunque no te pillen -continuó diciendo su madre-, estás haciendo algo que a ti no te gustaría que te hicieran. Por lo tanto, solo tienes que pensar qué sentirías si alguien te robase un libro. Así ves enseguida lo desagradable que resulta ese sentimiento y entonces ya no querrás robar el libro. [...]